赣州华坚科技职业学校汽修专业招生啦

赣州华坚科技学校汽修专业教学以实训为主，理论为辅，是培养中职学生就业能力，实现中职教育培养目标的有效途径。下面笔者就中职汽修专业实训教学现状进行分析，并提出应对策略。
　　一、开展实训教学的必要性
　　中职汽修专业是集汽车、机械、电子及计算机等多门学科于一体的专业，理论性强、专业知识深，专业技能要求高，单纯的理论教学是不可能获得理想的教学效果的。实训教学的有效实施，不仅能培养学生的动手实践能力，还能增强他们的职业意识，同时还能让教师从实训教学过程中观察到学生操作存在的主要问题，发现学生理论知识掌握和实践操作技能间的差距，从而及时调整教学方案，确保教学任务完成。
　　二、当前中职汽修专业实训教学中存在的主要问题及成因
　　培养目标不明确：少数中职学校只注重理论知识传授，忽视、乃至忽略了学生动手技能的培养。
　　课程设置不合理：部分学校为了争取生源，瞄准汽车维修技术人员紧缺这一现实，不断扩大招生。但培养方向和课程设置跟不上当前市场需求。
　　实训内容不全面：由于经费不足，学校实训设备不够，款式陈旧，导致实训课时偏少，学生动手机会不多，见识的汽车款式很少，达不到实训效果。
　　三、提高中职汽修专业实训教学效果的策略
　　（一）明确培养目标，制订合理的实训教学计划
　　中职汽修专业教师在制订实训教学计划时，应以应用能力为培养主线，围绕专业方向设置实训课程和项目，要把传统的机械技术和电子控制技术、计算机应用技术、汽车电器设备和汽车诊断检测技术、汽车诊断仪器设备的应用技术等让学生学到手。使每一位学生都具备维修人员必备的技能。如汽车发动机构造与维修课程可分成不同模块，如发动机工作原理、曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、汽油喷射式供给系、柴油机供给系、发动机装配调试、发动机综合故障诊断等，每个模块均设计技能训练项目。
　　（二）针对教材需要，建设配套的实训教学基地
　　实训教学基地建设是中职教学特色的重要保证。实训教学基地建设要与现用教材配套，只有这样，理论与实践才能形成一个统一体，学生才能加深对理论的理解。因此，配建实训教学基地，必须依据教材的内容配建先进、完整、齐备、典型的汽车及零部件和总成;汽车电器、电路;各类电控系统;现代化检测诊断仪器设备等实习、实验设施，要有一定数量，保证每一位同学能亲自动手反复操作，力求让实训教学课时达到50%以上，以巩固和运用所学知识，提高操作技能和解决实际问题的能力。
　　（三）抓好师资培训，提高教师的实训教学技能
　　成为“双师型”教师是职业教育师资队伍建设的要求，提高汽修专业实训教学的质量，除了要求教师认真备课，还应该提倡在外兼职，或利用寒暑假时间进行挂职锻炼，从而提高实践能力。汽修专业教师要能够教好汽修专业课，还能做专业的汽修人员，有实际维修汽车的经验，并与众多汽车维修企业有交流。只有学校具备了这种“双师型”教师，才能提高汽修实训课的课堂质量。
　　（四）加强校企合作，弥补学校的实训教学缺失
　　实践证明，职业教育“走出去，请进来”是学校实训教学的一条有效途径。进行“校企合作”实训教学是学校、学生与企业三方共赢的一种人才培养模式，它能实现学校与企业“零距离”对接，让学生在学校与用人单位实现无缝连接。校企合作，企业可派专业人员给学生授课，学生也可顶岗实习，在这一过程中学生还能接受到岗位职业能力培训，企业更易发现人才，用其所学。
　　（五）倡导灵活多样，创造趣味的实训教学模式
　　单项实训、阶段性实训、综合实训等交插进行能让学生的学习由易变难，由浅入深。实训中为了调动学生动手兴趣，可以采用晋级式实训，即由易到难让学生进行晋级操作考核，也可让的学生当小考官，对一些复杂的操作实行合作式学习，这样既能互帮互学，还能建立友谊，形成团队精神。要适时开展实训技能竞赛，培养“技能见长”尖子生。通过竞赛等多种激励形式的实训教学，不仅能够验证学生实训的成果，还能提高学生对于汽修专业学习的兴趣。实训教学还要贴近实际，不断完善汽修实训教材体系，克服由于新技术的不断出现，造成教材、师资和教学设备跟不上发展速度，严重影响学生专业技能提高的不足，以灵活多样，趣味有效的方式适应形势需要，创造条件跟上发展步伐。
要提高中职汽修专业教学质量，培养社会可用人才，实训教学是十分重要的环节。广大中职教育工作者，必须高度重视实训教学，剖析实训教学，找出问题，分析根源，探寻于提高中职汽修专业实训教学质量的方法和途径，为我国培养出更多实用型的汽车后市场服务性人才。